只要在电脑上打开《矿山景观化生态修复设计》这门课程的虚拟仿真平台，学生们就可以进入逼真的废弃矿区进行“现场踏勘”，了解矿区各类信息，然后运用各类软件工具对矿区进行一系列的工程修复、生态修复、景观设计，切身体验如何将一座废弃的矿山转变成为兼具观赏性和功能性的旅游景点。
 

▲团队教师王海文为学生讲授实验课的具体操作

这是武汉工商学院艺术与设计学院教师团队建设的一门虚拟仿真实验教学课程，前不久获批湖北省一流本科课程。

课程负责人之一、艺术与设计学院院长王海文副教授介绍，该课程突破了传统景观设计的局限性，将生态修复与景观设计形成一个整体进行综合性设计。将工程、环境、生态、景观等知识点糅合，增强了学生对项目整体性的把握，可解决场地环境与景观规划的协调性和统一性，有效提升处理综合问题的能力。
 

矿山生态修复“全生命周期”设计平台

课程利用计算机信息技术，以真实的废弃矿山为案例构建了实验所需的三维虚拟仿真场景，并将矿区项目概况、勘察报告、边坡现状、气候信息、水资源信息、地形地貌信息、矿山主要地质环境问题及危害等信息嵌入系统，给定景观设计要求及踏勘要求，在真实案例中以任务的形式，将矿山景观化生态修复设计运用到课堂，使学生利用虚拟仿真技术，在现场进行场地踏勘、资料分析、工程修复、生态修复，工业构筑物、废弃物的艺术处理，景观化呈现。

“比如我在操作之前，先要通过课程预习学习什么是边坡治理、边坡的分类有哪些、绿化设计有哪些原理、覆盖山体的植被有哪些、植被特点等，学习了这些知识点之后我再开始选择方案进行设计，在设计的过程中我也可以不断巩固知识点。”艺术与设计学院环境设计专业的学生刘璇说，该课程促使她学到了本课程所涉及到的工程修复、绿化技术、生态环境保护等多学科的知识点。

刘璇同学介绍，在进行预习之后，她可以进行下一步的操作：选择典型废弃矿山的真实案例——进行场地踏勘——分析资料——开展景观化生态修复方案设计（工程修复设计、绿化设计、景观设计）——效果验证——评价分析实验报告。
 

课程操作界面

“操作完成后，我还可以通过预览矿山修复一年和两年后的景观设计逼真效果，结合评价分析实验报告来验证我的修复方案的优劣，以此再来学习相关的知识点，从头调整我的设计方案，在不断调整和完善的过程中，我的项目实操能力得到了快速提升，这种能力是在课本上学不到的。”刘璇分享了自己的学习收获。

“环境设计是注重实践和创新的学科，本课程促进了实验教学从验证型向设计创新型转变，有效引导学生以真实案例入手，快速、高效和规范地进行案例设计，使学生能够身临其境地感受、体验和评价自己的设计作品，积累真实项目的设计和建造经验，培养探究能力、思维能力、动手能力。”团队教师宋盈滨认为，该课程对环境设计人才的培养效果显著，因此仍有继续探索的空间。

宋盈滨介绍，未来该课程团队还将以本项目为基础拓展形成矿山生态修复“全生命周期”设计平台，面向社会和其他高校开放共享，为环境生态修复设计人才培养做出更大的贡献。